Merci beaucoup Catherine, très intéressant. :) zara wrote: >Bonjour,
>
>J'ai eu l'occasion d'assister aujourd'hui à la rencontre sur le e-learning
>qui avait lieu au Centre St-Pierre, organisée par la Puce Communautaire
>(http://www.puce.qc.ca/) dans le cadre de son 20e anniversaire. Monsieur
>Hervé Pilon, directeur des études au Cégep André-Laurendeau et grand expert
>en matière d'apprentissage virtuel, a présenté une conférence forte
>intéressante.
>
>Monsieur Pilon a dans un premier temps retracé l'histoire de l'évolution du
>savoir et de la transmission du savoir à travers les temps (de la Grèce
>antique à nos jours). Il a ensuite rappelé les réalités actuelles en ce qui
>a trait à la production et la diffusion de l'information et des savoirs
>(instantaniété de l'information, développement exponentiel des savoirs,
>accès direct à l'information, etc.) et les effets sur l'enseignement. Il a
>ensuite offert une définition du e-learning (selon Masie) et apporté un
>éclairage sur les conséquences (tant au niveau de l'accès qu'économique,
>etc.) locales et mondiales. Il a par la suite retracé l'évolution de
>l'apprentissage à distance et la place et le rôle des technologies dans
>cette démarche. Cette première partie s'est conclue sur les tendances.
>Monsieur Pilon a d'ailleurs relaté qu'à ce niveau, la question de la
>standardisation est un enjeu majeur (nous y reviendrons).
>
>La deuxième partie de sa conférence portait sur le rôle du formateur où il
>est nécessaire de reconnaître l'inversion du processus d'apprentissage
>(allant de la relation enseignant -> étudiant à celle d'apprenant "coach"). Il ne faudrait donc pas croire que le e-learning (et ses outils
>technologiques) met en péril le rôle de l'enseignant en tant qu'autorité en
>matière de connaissances mais plutôt voir son rôle comme "guide de
>l'apprentissage". Donc, on parle d'un tuteur qui a comme rôles :
>modélisateur, entraîneur, conseiller, juge, guide, mentor, collaborateur,
>développeur, chercheur, apprenant perpétuel (eh oui, cool n'est-ce pas ?) et
>membre d'une équipe d'enseignement (et non plus un acteur individuel).
>
>La troisième (et dernière) partie de la conférence portait sur les
>conditions de réussite du e-learning. Un mot clé que Monsieur Pilon a
>répété maintes fois (quelle joie) : INCLUSION. Donc, on parle de solutions
>accessibles à tous. Il a fait référence aux initiatives américaines et
>européennes en ce qui concerne "l'inclusion numérique" et a porté une
>attention aux besoins des personnes handicapées (citant les législations
>américaines concernées ainsi que les travaux du CAMO pour personnes
>handicapées au Québec). Il a également parlé d'une charte pour l'inclusion
>numérique (où il était question de solutions adaptées pour chaque clientèle
>et l'importance de prévoir des alternatives) ainsi que de l'utilisation du
>e-learning au service de l'inclusion numérique qui doit répondre à deux
>impératifs : surmonter les barrières mentales (toujours un gros obstacle
>quant à cette formule d'apprentissage, tant chez les formateurs que chez les
>apprenants) et donner la priorité au renforcement des capacités (un gros
>enjeu pour le développement de la société de l'information). Il a conclu
>cette partie avec cinq stratégies d'inclusion :
>
>1) Combiner l'enseignement des TIC avec celui d'autres savoirs non
>numériques tout aussi importants pour l'inclusion sociale;
>2) Stratégie de communication;
>3) Éducation d'élèves par d'autres élèves du groupe;
>4) Création d'environnements informationnels;
>5) Enseignement fondé sur une communauté de culture ou de genre.
>
>
>Une très belle après-midi avec des échanges forts intéressants. Et
>d'ailleurs (nous y revenons), plusieurs questions et interventions sur la
>question des standards. D'une part, pour plusieurs, la question des
>standards était nouvelle. On cherchait à comprendre c'est quoi et c'est
>quoi son importance. D'autre part, on a tenté d'identifier les enjeux à ce
>niveau. Outre la question de la conformité, de la qualité et de
>l'accessibilité, on a surtout parlé de l'enjeu de la classification qui
>renvoie à toute l'importance des travaux au niveau du Web sémantique afin de
>pouvoir bien repérer les ressources pertinentes supportant le développement
>et la diffusion des connaissances. On a aussi fait référence aux travaux
>NORMETIC (http://www.profetic.org:16080/normetic/tdm.php3), issus du Groupe
>de travail sur les normes (GTN), mis sur pied par la Conférence des recteurs
>et des principaux des universités du Québec (CREPUQ). En ce qui concerne
>l'adoption des normes en matière de e-learning, on pourrait dire que le
>Québec suit relativement bien le cours des choses mais en ce qui a trait aux
>normes d'accessibilité, c'est une autre histoire...
>
>Donc, voilà un petit résumé de cette rencontre. Je sais que quelques
>membres de cette liste étaient présents à cet événement (si, si, je les ai
>vus !) alors si j'oublie quelque chose d'important, je compte sur eux pour
>compléter l'information (ou me corriger s'il y a lieu).
>
>Bravo à la Puce Communautaire pour cette belle initiative !
>
> >
-- Denis Boudreau, président fondateur
W3Québec - Collectif de promotion des normes du Web 1751 rue Richardson, suite 4.204
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